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2015年山東省春季高考簡讀

字體:   時間:2015-03-27 16:01:16  來源:  

          山東今年春季高考和夏季高考是同時進行的,春季高考的變化比較多,增加專業類別,調整志愿填報,山東不斷給春考拓路。而記者了解到,春考也經歷了從冷到熱的過程,今年有不少普高生半路轉戰春季高考。上海春考實行學生可被多個高校錄取的改革,而春季高考能否增加學校,從招生和錄取上增加學生的選擇權,也備受期待。

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■案例

  普高生想轉中職沖刺春考

  目前,2015年山東高考網上報名已經結束,在春夏季高考可以兼報的前提下,有不少學生選擇兼報,背后的吸引力則是春季高考所帶來的。特別是越來越多的普高學生看準了春季高考這條升入本科大學的路子。

  11月20日,一名高三家長來到島城一所中職學校咨詢,他孩子春季高考的情況。原來,這名家長的孩子在島城一所普高上高三,本次報名選擇兼報春夏季高考,家長和學生思量再三,決定走春季高考這條路。“這名學生在普高學習算中等偏下,如果走夏季高考考上本科大學的幾率很小,但如果走春季高考,則在文化課上占有優勢,家長正是出于這種目的來咨詢我們能否讓孩子轉入中職,沖擊春考。”這所中職學校的招生負責老師說。

  記者了解到,與這名普高考生的想法一樣,今年有不少的普高學生想走春季高考的路子。“從報名情況來看,學校有十幾名學生已確定走春季高考的路。在往年是沒有這種情況的,今年春考的人數增多確實是一個變化。”島城一所普高的負責人告訴記者

  ■現狀

  普高生、中職生各自為營

  “我們接受普高生來中職學校學習,來備戰春季高考,但是確實有擔心,那就是普高生能否在短時間提高專業技能的成績。”青島電子學校的一位負責老師告訴記者,普高生有很多在專業技能上是零基礎,而恰恰專業技能的考查是春考的重點。

  山東春季高考實行的就是“文化素質+職業技能”的評價方式。2014年春季高考,考試內容分為文化課和專業課兩大部分。其中文化課滿分是320分,包括語文120分、數學120分、英語80分。專業課則包括專業基礎知識和專業技能兩部分,總分430分,其中專業基礎知識200分,專業技能230分。而在春季高考750分的總分中,專業課分值占到了430分,高過了文化課部分。

  “專業課中的基礎知識普高生還可以通過背誦突擊,但是專業課是實打實的操作,11月下旬開始復習技能考試,明年3月份就要開考技能,留給普高生的時間不多。”青島電子學校的春季高考復習班的班主任說。對此,青島商務學校教務處的張老師也這樣認為。

  與普高考生不同的是中職考生的側重方向。“中職生在文化課成績上要落后普高生很多,這是中職生必須加強的地方。”青島電子學校的劉菊春老師負責教授該校春季高考復習班的文化課,針對考春季高考的中職生文化課是軟肋。“如果春季高考復習班的學生不適應班級的壓力,在高二下學期的時候可以選擇調整,離開這個班。”

  ■特點

  春考生大學技能優勢明顯

  23日,記者聯系到青島電子學校2014屆畢業生張昊,他今年參加了山東省春季高考,以662分全省第八名的成績升入了青島理工大學自動化學院電氣專業,也成為青理工本科專業首批參加春考的學生。談到選擇春考,張昊很是滿意自己的決定,“如果參加夏季高考,我恐怕難以升入這樣的大學,春考的競爭還是小一些。”春考結束后,盡管老師建議“多一手準備”,但張昊沒有再準備夏季高考,因為他感覺“發揮不錯”。

  升入大學以后,張昊所在的班級約40個同學都是走了“春考之路”。在專業課上,張昊的優勢十分明顯,“我們春考的時候出了知識還考技能,大學的專業課很多都需要動手操作實踐,組裝電路等,對我來說就很簡單,但他們(夏季高考的統招生)都不會。”他自信地說,專業技能方面的學習他毫無困難。

  ■政策

  山東暫不實行“一考多錄”

  高考被形象地比喻成千軍萬馬過獨木橋,春季高考制度的實行,為普高生和中職生拓寬了升學之路,是我省推進普通高??荚囌猩贫雀母锏囊豁椫匾e措。從2012年山東省面向中職學生的對口高職考試變身為春季高考后,春考的招生計劃和報考人數也呈現激增。

  日前,上海公布了《2015年上海市普通高校春季考試招生試點方案》。根據該方案,每名考生可填報兩所院校志愿,每??商顖?個志愿。上海將在2015年春季高考探索一名考生同時被兩所高校錄取的招生模式,考生可以被自己填報的兩所院校同時預錄取,但須在規定時間內到其中一所高校進行錄取確認。這與傳統意義上的平行志愿錄取模式有所區別。

  此消息一出,很多關心春考的家長紛紛詢問山東會不會也實行這種“一考多錄”的方式。但根據山東最新公布的春季高考有關規定,山東明年暫時不實行“一考多錄”,但針對春季高考,山東有一部分微調。將完善春季高考技能考試形式和內容。規范和細化評分標準,嚴格考試分數評判,加強考試組織管理。2015年技能考試按專業類別組織進行。

  此外,春季高考志愿填報和錄取方式也有所改變。春季高考實行在專業類別內平行志愿錄取模式,提高志愿錄取滿足率。2015年春季高考適當增加春季高考高職(???招生計劃,使其逐步成為高職院校選拔學生的主渠道。

  ■專家觀點

  春考改革有利于破解一考定終身

  著名教育專家、21世紀教育研究院副院長熊丙奇對于春季高考的意義十分肯定。“高考改革的方向就是給予學生多次選擇、多次考試的機會,擴大更多的選擇權,推進整體的教育由單一的評價機制向多種方評價的方向去發展。”他說,山東春季高考和夏季高考的考試內容、形式和招錄都不同,目前春季高考雖不足以破解一考定終身的問題,但只要將來能進一步發展,探索出一個好的模式,也能為夏季高考和高考的整體改革提供一定的指導。

  現在,越來越多的學校也加入到春季高考的招生中,熊丙奇稱更多更好的學校參加春考招生,增加了春考對學生的吸引力。但是其中存在三個問題,一個是地方政府進行高考改革,只能調動省屬高校的招生計劃,但是對部署高校沒有權利,因此就需要教育部與地方政府的協調。同時,目前來說一些大家公認的辦學質量比較好的“名校”,因為每次招生都需要耗費較多的精力,因此也不愿花費較大的成本投入到春季高考招生中。最后,開啟多元化選擇模式后,學生可能被兩所學校同時錄取,很多學校擔心形成競爭局面。

  改革關鍵在于給高校自主招生

  熊丙奇認為,春季高考改革的走向,也是我國整體高考改革走向的縮影。我國高考制度的核心問題,是集中錄取制度導致學校沒有自主招生權,學生沒有選擇權。因而改革在于實施招考分離。“考試和錄取是最重要的兩方面,但是錄取比考試更重要,我們的改革往往只局限于考試的改革,但是怎么錄取的核心問題并沒有改革。”熊丙奇說,現在不管怎么改革依舊是將各科成績算成總分進行評價,但事實上并非每個學科都要總分高。

  他認為大學應該擁有自主的招生錄取權,根據各個學科的不同,制定錄取標準,比如理科專業除了要求語數外的成績,還可以再加兩門,比如物理、化學,這樣也能使某一方面的偏才、奇才不致埋沒。然而,我國的高考制度改革,一直圍繞考試改革在轉,調整考試科目和分值,卻不涉及招生錄取改革,這使改革某種程度成為折騰。

 

  “目前,上海春季高考,已經建立起招考分離的模式,接下來,需要在完善招考分離方面,進一步明晰政府的監管責任,自主招生高校的權責。”熊丙奇稱,他期望能從上海春季高考開始,以此破冰,推動高考改革真正進入新時代。

(撰稿:趙含雷)

 
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