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讓“優質育才”的社會影響力深入到千家萬戶

字體:   時間:2015-03-02 12:34:09  來源:  

讓“優質育才”的社會影響力深入到千家萬戶

         摘自黃校長在215日新學期教職工開學大會上的講話(有刪節)

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一、如何理解“優質育才”?怎樣做才能實現“優質育才”的目標?

良 好的生源、優秀的師資、先進的管理、優越的環境和教學條件,這是優質育才的基本要素,也是我們通過努力要達到的目標。面對實際,只要我們有干好工作的態 度、有面對困難不退縮的態度、有持續學習想進步的態度、有研究業務努力提升學生成績的態度,即使我們目前與名校有差距,學生家長、社會也能理解,認可我 校,也會逐步接受我們的理念和做法。在他們心中,這就是成長中的“優質育才”。

二、     育才如何辦好?怎樣做教師才有職業幸福感?

育 才學校是一所年輕的老學校,創辦之初曾經輝煌過,在校生一千余人,當時靠的是與聊城一中的合辦,靠的是創辦之初原貿易學校的領導重視和一干人馬的拼搏奉獻 精神。學校之后的滑坡是經濟利益至上,不按照中學教育教學規律來做,管理跟不上的必然結果。育才學?,F在要辦好,有天然的優勢和政策支持。天然的優勢就是 聊城高級財經職業學校領導重視,職工理解支持,教學條件優越,開發區良好的環境,與開發區聯合辦學的機遇。政策支持即是國家和山東省接連出臺拓寬升本渠道 的具體舉措,而我校有符合條件的升本機制、專業師資和管理經驗。

辦好育才學校還需要教師和學生彼此相融對接,不能敵對,教師愿教,學生想學。所有的這一切需要學校上下齊心,崗位職責、權益待遇明確。

職 業幸福感不是你好、我好、大家好一團和氣,想干則干不想干就拉倒,而是在工作過程中享受成功的樂趣,有自尊、有自信心,有穩定且較好的收入,工作有成績, 有成就感。和諧的工作關系是職業幸福感的基礎,同事間彼此互信、理解,會增進友誼感情,會促進工作效率。有了和諧的人際關系,才會有工作的吸引力,才會有 職業幸福感。和諧是建立在大家都遵守校規校紀,相互尊重工作,彼此大力支持的基礎上的,這也是人性化管理的要求。管理人性化是和諧校園的要求,但絕不是放 松管理,更不是遮掩、袒護,睜只眼閉只眼。因為無論什么樣的管理,都是完成具體目標的手段。學校尤其是中學,提升學生成績是工作中的重中之重,有了人性化 管理,成績提升了,教師的職業幸福感才會切實的顯現出來。

三、     育才的方向在哪里?

育 才的發展歷程經歷了創建、輝煌、下滑、低谷等幾個階段,現在應處在重新洗牌后的爬坡階段?,F在應該說是國家基礎教育大力發展,與職業教育良性競爭、共同促 進的時期。哪所中學實力雄厚、特色明顯、社會影響力好,哪家學校就有好的生源,就有較強的生命力。育才這個時候更需要定位,更需要發展的方向。有了方向, 所有的困難都不是困難。理想這東西,就像是在沙漠中看到了綠色,就像是在起霧的湖里游泳時看到了岸邊。育才的方向就是走普教與職教相融合的路子,依托聊城 高級財經職業學校專業師資和實訓條件,發揮好育才學校的中學嚴謹管理模式,殺出一條血路,在聊城的升本高中市場占據一席之地,形成自己的特色,擴大自己的 影響。

四、     管理是最有效的朝既定目標邁進的措施。

育 才的管理遵循民主、科學、有效的原則,最好能調動起大家都參與管理的積極性。上至國家,下至一個單位,一個家庭,同甘共苦,團結一心,沒有克服不了的困 難。單位大了,人多了,人的認識程度肯定有差異。如果影響到個人利益,就會有不同意見。這時候就需要個人服從大局,需要管理。管理需要認真、嚴格,肯定會 得罪人。時間長了,大家都會理解的。人性化管理是有的,比如雨雪天遲到,至親生病住院需要請假,還比如無意識的過錯等都是可以諒解的。管理如果不嚴,如果 有問題不處理那就起不到作用,還不如不管。

五、育才是大家的育才,育才公平地給大家提供平臺,唱戲要自己來,觀眾是否給掌聲,那就看你的能力了。

 
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